环节

教师活动

学生活动

设计意图

联系生活

引入新课

新课引入

导入1：通过观看“人体的奥秘”的片段，引出第1章《人体的内环境与稳态》。

导入2：单细胞生物生活在什么样的环境中？

        多细胞生物的细胞生活在什么样的环境中？

引出第1节《细胞生活的环境》

学生认真观看视频

问题导入，

引出课题

体内细胞生活在细胞外液中

新课讲授

【活动一】自主学习

1.先请阅读教材p2-3，理清几个概念及其相互关系。

体液、细胞内液、细胞外液、内环境

2.问题1：与草履虫相比，人体体内细胞生活在什么样的环境中？（生活在细胞外液中）

【活动二】知识串讲+疑难点拨

3. ppt展示体液的概念、组成，指出细胞外液就是内环境。

4.讲授三种细胞外液是相应细胞的生活环境。

5.针对训练：见PPT。

6.问题2：体液是不是指体内所有的液体？泪液、汗液、尿液、消化液是人体内的体液吗？

【活动三】  自主学习+合作探究

7.问题3：组织液、血浆和淋巴三者之间有什么内在联系吗？

阅读教材

理解概念

在老师的引导下完成左图。

学生自主学习，教师精讲，明确基本概念

讨论合作，

发现联系

细胞外液的成分

【活动四】  自主学习

1.请阅读教材p4，根据血浆化学成分平均值分析，完成填空。

（1）表中的化学物质可分为无机物和          。     

     无机物包括       和        （如Na⁺、K⁺、Ca²⁺、Mg²⁺、SO₄^2-、HCO₃^-）等，

     有机物包括葡萄糖、血清白蛋白、血清球蛋白等。

（2）除表中所列成分外，血浆中还可能含有  ，         （主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种          、其他有机物（如维生素）等。

（3）从表中可以看出      、       离子含量较多。

（4）组织液、淋巴的成分与血浆的主要差别是血浆中含有较多的               。

阅读教材

完成填空

明确三种细胞外液在成分上的异同点

细胞外液的理化性质

【活动五】  自主学习+疑难点拨

1.请阅读教材p5，完成ppt中提出的问题。

2. PPT展示渗透压相关知识并讲解：

①  渗透压概念

②  渗透压大小取决于：

溶质微粒越多，溶液浓度越高，对水的吸引力越大，渗透压越大。

③ 影响因素：主要与离子和蛋白质的含量有关，90％来源于Na⁺    ，Cl^-。

1.  3.讲授旁栏问题：临床上把渗透压与血浆渗透压相等的溶液叫做等渗溶液，如0.9％的NaCl溶液或者5％的葡萄糖溶液，前者又叫生理盐水。

2.  4. 酸碱度

①正常人血浆近中性，pH为7.35—7.45。

②血浆中维持PH值相对稳定的物质是 HCO₃^-、  HPO₄^2-等

5. 温度

正常人的温度一般维持在37^OC左右。

阅读教材

理解概念

明确基本概念和影响因素

内环境的生理意义

1.  图解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.问题4：内环境又是如何与外界环境进行物质交换的呢？

引导：

（1）人体内组织细胞需要的氧气和养料可直接从__________中获得；产生的二氧化碳、尿素等废物也可直接排到____________中。

（2）维持渗透压的Na⁺、Cl^－以及葡萄糖、氨基酸等物质都是来自于____________。后者经过________系统的消化、吸收，并进入________系统并通过血液循环运输到全身各处。

3.物质交换需要各个器官系统的参与，同时，细胞与内环境之间也是相互影响、相互作用的。

4.展示“人体与外界环境进行物质交换过程”模型 ，加深对上述问题的理解。

学生聆听

完成填空

深刻体会

聆听观察

凸显内环境的生理作用

问题引导

图文并茂

加深理解

课堂小结

提纲式总结，见PPT。

归纳总结

知识梳理

课堂检测

见PPT。

强化训练

知识的内化、迁移

课后作业

1.完成教材P6第一，二小题。

2.完成固学案。

课后完成

复习巩固